sábado, 22 de julio de 2017

BATALLAS DE LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL: SOMME (1916)

    La Batalla del Somme fue una batalla de la Primera Guerra Mundial en donde lucharon los ejércitos aliados de Gran Bretaña y Francia contra el Ejército Alemán. Tuvo lugar en las inmediaciones del río Somme, cerca de Picardía, Francia y se combatió desde 1 julio al 18 de noviembre de 1916. La Batalla del Somme fue la segunda batalla más larga de la Gran Guerra y donde se libraron los combates más encarnizados con grandes actos de heroísmo de ambas partes.

    El 1 de julio, con cierta anticipación sobre la fecha prevista, las fuerzas anglofrancesas situadas en la región del río Somme lanzaron sobre las líneas alemanas el que iba a ser el ataque definitivo de la guerra. Después de dos años esta ofensiva pretendía romper el estancamiento del frente occidental y aliviar la insufrible presión que los ejércitos del Kaiser estaban desencadenando sobre los franceses en Verdún.
     Durante más de cuatro meses, británicos y franceses atacaron repetidamente las trincheras alemanas para una ganancia total, en los puntos de máximo avance, de diez kilómetros, y una pérdida definitiva de más de 300.000 vidas. Tras el Somme, aunque aún habría de continuar la matanza, la guerra comenzó a cambiar, los asaltos frontales contra alambradas y ametralladoras con el apoyo de fuego masivo de artillería empezaron a ceder el paso a los carros blindados, cuyo bautismo de fuego, por cierto, también tuvo lugar entonces, en aquel lugar.

AUDIOS:

1.- Grandes Batallas de la Historia: la Batalla del Somme (1916).  (48`30 min)



VIDEOS: 

1.- La Batalla del Somme: en la línea de fuego. (4 partes). Youtube.



MAPAS:


IMÁGENES:


ANIMACIONES:


http://www.bbc.co.uk/history/interactive/animations/mark_one_tank/index_embed.shtml



PRENSA

Pulsar sobre la imagen:


LIBROS





miércoles, 19 de julio de 2017

BATALLAS DE LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL: TANNENBERG (1914)

    La Batalla de Tannenberg de 1914 enfrentó a los Imperios Ruso y Alemán al comienzo de la Primera Guerra Mundial.Tuvo lugar en el territorio de la actual Polonia.
    Los rusos habían enviado el plan de batalla por radio, sin cifrar los mensajes. Los alemanes interceptaron los mensajes y los tradujeron, de modo que conocían todos los movimientos del ejército del zar antes de que se produjeran. 

   El I y II Ejército rusos se encontraron con el VIII Ejército Alemán tras una maniobra ofensiva dirigida hacia Königsberg, en Prusia Oriental. Era el 17 de agosto de 1914.
   Al principio, la batalla fue favorable para los rusos, que repelieron el contraataque alemán del 20 de agosto. El comandante alemán, General Maximilian von Prittwitz, fue cesado cuando intentaba dejar toda Prusia Oriental en manos rusas.
    Mientras llegaban reemplazos desde el frente occidental, el Jefe de Operaciones del VIII Ejército, Max Hoffmann, redistribuyó las tropas. El plan de Hoffman consistía en dejar una fuerza de pantalla para ralentizar al I Ejército ruso de Rennenkampf, que se aproximaba desde el este, mientras tendía una trampa al II Ejército de Samsonov que avanzaba desde el sur.
   El comandante de campo alemán, General Hermann von Francois, permitió avanzar al II Ejército ruso, cortando entonces sus ya delgadas líneas de suministro. Esto forzó una serie de rendiciones masivas, que llevó al II Ejército al borde de la destrucción cerca de Frogenau. A pesar de ello, el General Erich Ludendorff, agregado del nuevo comandante en jefe de las tropas Paul von Hindenburg, envió el comunicado oficial informando de la victoria desde el vecino pueblo de Tannenberg (Stębark), nombre con el que la batalla pasó a la Historia.
    En lugar de informar de la pérdida de su ejército al zar, Samsonov se suicidó con un disparo en la cabeza el 29 de agosto de 1914.
    La victoria alemana obligó a Rennenkampf a retirarse de Prusia Oriental, expulsando así a los invasores de territorio alemán. Los rusos permanecieron a la defensiva a lo largo del frente alemán durante el resto de la guerra. 
     El desastre ruso fue total: de 150.00 soldados solo se salvaron 10.000. Los alemanes apresaron más de 92.000 prisioneros. 

Extraido de: http://es.wikipedia.org/wiki/Batalla_de_Tannenberg_(1914)

Conclusión: 

    La Batalla de Tannenberg fue una gran victoria, pero de  ninguna manera decisiva. Tampoco produjo los resultados estratégicos esperados, expulsar a los rusos de suelo alemán, lo que sí llegó después de la Batalla de los Lagos Masurianos una semana después, cuando los alemanes habían recibido refuerzos del frente occidental. En todo caso, no pudieron aprovechar las victorias para pasar a la ofensiva, pues una vez llegados a Rusia se encontraron con el mismo problema que los rusos habían tenido con el ancho de vías diferente entre los dos países. Además, los rusos habían conseguido en los mismos días una victoria similar contra los austriacos en la Batalla de Galizia, lo que requirió la asistencia alemana. En todo caso, Tannenberg reverberó en la consciencia y moral alemanas incluso más allá de la Primera Guerra Mundial, y el “matrimonio” Himdenburg-Luddendorf gozaría de un gran respeto y consideración, cualidades que estos utilizaron para su propio beneficio y que tendrían consecuencias perversas para el futuro de Alemania. 



AUDIOS:

1.- La Batalla de Tannenberg (1914). Canal de Historia. Grandes Batallas de la Historia. (45`35 min)


   

2.-  La Batalla de Tannenberg (1914). Onda Cero. (15`56 min)


    El General Manuel Fernández-Monzón Altolaguirre nos acerca, en 15 minutos, a esta batalla de la Primera Guerra Mundial. Muy buen comunicador y conocedor de la Historia Militar, es un buen documento para trabajarlo en el aula.



VIDEOS: 

La Batalla de Tannenberg (1914). 4 partes. Youtube.



miércoles, 14 de junio de 2017

ACTIVIDADES SOBRE EL DOCUMENTAL: LA ESPAÑA DE FRANCO (1939-1975).



Muy buen resumen de la Dictadura de Franco en 28 minutos y propuesta de actividades para trabajar el documental en clase. Son actividades para que el alumnado pueda ir rellenando conforme va viendo el documental, ya que son de atención y  respuesta breve.

ACTIVIDADES SOBRE EL DOCUMENTAL:

(1ª PARTE)


(2ª PARTE)

lunes, 29 de mayo de 2017

LA LENGUA DE LAS MARIPOSAS. CINE E HISTORIA DE ESPAÑA. II REPÚBLICA Y GUERRA CIVIL. PRESENTACIONES ALUMNADO.

   Como actividad de ampliación, voluntaria, se ha planteado este curso la posibilidad de visualizar la película La Lengua de las Mariposas, de José Luis Cuerda, y realizar una presentación utilizando la aplicación Sway
    En un post de este blog ofrecimos una ficha de actividades para trabajar esta gran película, que, por otra parte, suele gustar bastante al alumnado. 
    Este curso (2016-2017), sin embargo, hemos optado por trabajar la película Las 13 Rosas, abordando para ello algunas cuestiones que se ofrecen en el libro de la Editorial Graó: La Historia a través del cine, de Ramón Breu, muy recomendable para cualquier profesor de Historia. En este libro se ofrece una metodología muy clara y sencilla, pero bastante completa, de cómo trabajar el cine desde la materia de Historia. Igualmente, se analizan 10 películas históricas y se plantean distintas actividades para trabajarlas.

Ficha de Trabajo de "Las 13 Rosas": 

Ficha de Trabajo de "La lengua de las mariposas":

   Pues bien, la intención de este post es volver a ofrecer las fichas de trabajo de ambas películas y difundir, por otra parte, las presentaciones en sway que están realizando los alumnos sobre la película de José Luis Cuerda, La lengua de las mariposas.


1.- Trabajo realizado por el alumno Francisco Velasco Romero (4ºB):



2.- Trabajo realizado por la alumna Pilar Reina López (4º B):


sábado, 27 de mayo de 2017

PROYECTO HISTORIA DEL ARTE. 2º BACHILLERATO. IES LAS LAGUNAS. 2016-17.

Gran trabajo el que ha hecho mi amigo Pablo del Pino Rodríguez, profesor del IES Las Lagunas (Mijas). Merece mucho la pena difundirlo. Enhorabuena, chicos, chicas y, por supuesto, a su profesor, sois magníficos. 

viernes, 26 de mayo de 2017

INFOGRAFÍAS SOBRE LA GUERRA FRÍA. ACTIVIDADES.

 
Infografía sobre la Guerra Fría realizada por Lousiana Zapata Trelles con la aplicación Piktochart


Actividades: 

1) Tomando como referencia la infografía anterior, debéis crear por parejas una similar sobre uno de los siguientes conflictos de la Guerra Fría:

- Crisis de Berlín (1948-1949).

- Guerra de Corea (1950-1953).

- Crisis del Canal de Suez (1956)

- Construcción del Muro de Berlín (1961).

- Crisis de los misiles de Cuba (1962).
- Guerra de Vietnam (1965-1973).


NOTA: Es importante en dicha infografía distinguir CAUSAS y CONSECUENCIAS del conflicto analizado; localizarlo cronológica y espacialmente; elegir algunas fotografías; editar textos con corrección ortográfica.

Pulsa la imagen para acceder a la aplicación:

viernes, 12 de mayo de 2017

EL CRACK DEL 29 Y LA GRAN DEPRESIÓN.


Academiaplay Video sobre el Crack del 29 y la Gran Depresión. (8,48 minutos). Muy didáctico.


El crack del 29 fue la más célebre y devastadora caída del mercado de valores de la Bolsa de los Estados Unidos. Debido a su gran influencia, la catástrofe adquirió tintes internacionales, dando lugar a una crisis económica a nivel global sin precedentes.

lunes, 1 de mayo de 2017

MUJERES MALAGUEÑAS: TRINIDAD NAVARRO CARRILLO, "LA TRINI" (1868-1930)

    
De la vida de Trinidad Navarro Carrillo se sabe relativamente poco, a pesar de ser una de las cantaoras más famosas de la historia del flamenco. Hay algunos estudios bastante interesantes, como el que nos ofrece Eusebio Rioja en la página web http://www.elartedelflamenco.com/LATRINI2.htm, pero, por ahora, son bastantes las "lagunas" que encontramos en su biografía.
     Según Gonzalo Rojo, La Trini nació en Málaga en 1868, el año de la Gloriosa, en el seno de una familia humilde del entorno de la Parroquia de San Felipe Neri. Comenzó muy joven a cantar, actuando en los pueblos de la provincia antes de dar el salto a otras localidades de Andalucía. Hay también noticias de que frecuentó las ciudades de Sevilla y Madrid siendo muy joven y teniendo bastante éxito como cantaores como Paco el Gandul.
    También sabemos que fue discípula del gran Juan Breva y que asimiló el estilo del maestro y fue reconocida como indiscutible estrella del cante, particularmente por su recreación de las malagueñas.
     En 1897 sabemos, por las fuentes, que superó una grave enfermedad gracias a una operación que le practicó el famoso cirujano José Gálvez Ginachero en el Hospital Civil de Málaga. Este episodio de su vida sí ha sido conocido por estudios posteriores. Aquí ofrecemos un breve párrafo que describe a la Trini antes de ser operada:

"Es una mujer de mediana estatura, cabellos rubios con rizado natural; rostro, que sin ser bello, posee indiscutible atractivo, acaso por su pequeña boca, nariz respingoncilla y ojos melados. Viste con señalada elegancia, costosos vestidos, que sabe llevar con la distinción de una reina. Su cara de sufrimiento y extrema palidez, hacen aún más interesante la figura. Es persona bien conocida en Málaga. Su nombre, Trini, y su crédito como “cantaora” de malagueñas, indiscutible".

     Su maestro, Juan Breva, le organizó un espectáculo homenaje en el Teatro Vital de Madrid con el fin de recaudar fondos para la artista, a causa del alto precio que tuvo que pagar tras ser operada por el doctor Gálvez, algo que la dejó casi arruinada en ese momento de su vida. Sin embargo pronto recuperaría su economía con sus actuaciones en distintos cafés malagueños, como el famoso café de Chinitas.
    En los primeros años del siglo XX, La Trini cantó en los mejores cafés sevillanos, el Filarmónico y Novedades, en los que cosechó grandes éxitos. En 1903 se casó con Ignacio Maroto, un industrial nacido en Valdepeñas (Ciudad Real) con quien tuvo una hija, y se estableció en La Caleta, donde el matrimonio gestionó un famoso ventorrillo donde se organizaron impresionantes espectáculos flamencos conocidos, incluso, fuera de Andalucía.
     Algunos años después, ya viuda, vivió en la céntrica calle de Comedias, acogiendo en su domicilio a otra artista excepcional, Pastora Pavón, La Niña de los Peines (1890-1969), considerada una de las más grandes cantaoras de todos los tiempos.
     En 1917, se le tributó un gran homenaje en el Teatro Novedades de Málaga, en el que intervino, ya anciano, su maestro Juan Breva. Parece que en los últimos años de su vida, La Trini abandonó Málaga y se instaló en Antequera, donde la tradición oral cuenta que regentó un prostíbulo. No se sabe cuando murió, aunque se cree que fue alrededor de 1936, en Antequera o en La Línea de la Concepción.
     Fernando de Triana escribió en su libro Arte y artistas flamencos (1935) que la Trini "fue gloria del pueblo malagueño y figura gigantesca del cante andaluz"
    Se la considera como la mejor intérprete de malagueñas de la historia y una de las mejores cantaoras de flamenco que han existido.

AUDIO: "Carmen Corpas en Malagueña de la Trini (1991)"


lunes, 17 de abril de 2017

CINE Y II GUERRA MUNDIAL: TRABAJOS ALUMNADO 4º ESO.

     


     Sobre el proyecto de trabajo "Cine y II Guerra Mundial", el alumnado de 4º de la ESO, ha presentado sus trabajos y los han expuesto en clase.


Proyecto:

http://joseluistrujillorodriguez.blogspot.com.es/2015/04/cine-y-ii-guerra-mundial-proyecto-de.html


La II Guerra Mundial en el cine. Propuesta de películas:



Trabajos:

GRUPO 1: Francisco Velasco , Pilar Reina López, Sara Vázquez, Javi Olmedo, Marta Polaina, Sergio Solís (4º B)




 
GRUPO 2: Alba Rosas, Loli Sánchez, Fran Ruiz y Coral Romero (4ºB)



3º GRUPO;

viernes, 14 de abril de 2017

BATALLAS DE LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL: GALLIPOLI (1915)

      La Batalla de Galípoli o Batalla de los Dardanelos tuvo lugar en la península turca de Galípoli en 1915, durante la Primera Guerra Mundial. .

    A propuesta del entonces Primer Lord del Almirantazgo, Winston Churchill, los británicos idearon esta campaña en la que atacando a Turquía, el aliado presuntamente más débil, se buscaba distraer la atención de los imperios centrales del frente occidental. La campaña iniciada con ataque a los Dardanelos en marzo de 1915, posteriormente continuada con un desembarco en la península de Gallípoli, acabó en un completo fracaso para la Entente. Los británicos tuvieron casi un cuarto de millón de bajas (más de cincuenta mil muertos) entre los que hubo muchos australianos y neozelandeses. Los franceses tuvieron casi 50.000 bajas, con cinco mil muertos. Para los turcos, la campaña tuvo también un enorme coste: 250.000 bajas, con más de 60.000 muertos.

AUDIO:

En la línea de fuego: Gallipoli. 48`25 min



CINE:

1.- Gallipoli (1981). Peter Weir. Protagonizada por Mel Gibson, Mark Lee, Bill Kerr, Bill Hunter

Sinopsis:  La historia comienza en Australia occidental en 1915 con Archie (Mark Lee), un joven corredor de 18 años que lo único que quiere es ir a la guerra a combatir contra Turquía, un aliado del Imperio Alemán. Sin embargo su tío Wallace (Ron Graham) solo quiere que sea corredor. Luego de una carrera, Archie se va a inscribir a la caballería, pero uno de los que estaban presentes le dice a los oficiales que Archie no tenía 21 años, por lo que no podia inscribirse, allí conoce a Frank (Mel Gibson) quien le dice que en Perth podía inscribirse.

    Así fue que se encaminaron a Perth, pero algo no salió muy bien y fueron a parar al desierto y en dos semanas más el tren partía rumbo a Perth, pero Archie no quiso esperar y se fue por el desierto junto a Frank, quien no tenía mucha fe en salir vivo del desierto, pero Archie sabía cómo encontrar el camino y fue así como llegaron a la hacienda del viejo Dan donde los atendieron muy bien. Frank y Archie llegaron finalmente a Perth, donde se inscribieron en la caballería, pero solo Archie ingresó, porque Frank no sabía montar a caballo.

    Frank se inscribió en la infantería y fue trasladado a los campos de entrenamiento en El Cairo, Egipto, donde muy pronto se reencontró con Archie y fue así como pidieron el cambio de Frank a la caballería, lo que fue aceptado ya que Frank era un corredor y serviría mucho en la caballería.

   Finalmente la caballería y la infantería se trasladan a Galípoli donde estaba el ejército turco. Se inicia un bombardeo, pero los soldados turcos vuelven a las trincheras y los australianos que eran de caballería e infantería reciben la orden de atacar con la bayoneta calada y no disparar. Los turcos tenían ametralladoras y fusiles y los australianos no podían avanzar ni cinco yardas y caían muertos, era una masacre. Frank es enviado al coronel para pedir instrucciones, y éste decide cambiar la orden, pero Frank llega tarde a las trincheras para avisar del cambio. Los soldados ya habían comenzado a salir para atacar. Minutos antes de salir él mismo, Archie repite las palabras que su tío Jack (Bill Kerr) le decía antes de salir a correr : ¿Qué son tus piernas? Muelles de acero, ¿Y qué van a hacer? Llevarme a toda velocidad, ¿A qué velocidad puedes correr? A la de un leopardo, ¿Y a qué velocidad vas a correr? A la de un leopardo. En ese momento Archie y los demás salen de las trincheras quedando al descubierto, poco a poco todos caen, pero Archie resiste un poco más, varios proyectiles impactan en su cuerpo, quedando congelada la imagen de Archie con los impactos de bala en el cuerpo.

Fuente: Wikipedia 

Fragmento de la película (https://www.youtube.com/watch?v=bHPeeaLtNls




IMÁGENES:


RECREACIÓN CON EL JUEGO BATTLEFIELD 1: GALLIPOLI.



DOCUMENTALES:

"En la línea de fuego: Gallipoli" (1915)


lunes, 27 de marzo de 2017

MUJERES MALAGUEÑAS: PEPITA DURÁN ORTEGA (1830-1871).


    "Málaga Cantaora”, “Málaga Bailaora”, “Málaga y arte es lo mismo”, “En Málaga, se da un taconazo en el suelo y salen artistas a porrillos”,etc. Pues bien, ahora es el momento de abordar, brevemente, la vida de otra de ellas: Pepita Durán Ortega, famosa bailarina gitana de gran belleza que cautivó a los espectadores de los principales teatros de Europa, adquiriendo fama mundial como bailarina española a mediados del siglo XIX.
La ciudad de Málaga, como estamos viendo en las biografías de mujeres de este blog, ha sido cuna de importantes artistas. Ya lo demuestran estas famosas frases:
    Pepita Durán nació en el seno de una familia humilde en el afamado barrio del Perchel, zona de pescadores y saladeros de antaño, en 1830. Su padre, Pedro Durán, tenía una pequeña barbería y su madre era hija de un alpargatero gitano. Muerto el padre cuando los hijos todavía eran muy pequeños, la madre casó de nuevo con un zapatero, Manuel López. Según Gustavo García-Herrera, en su época se comentó que Pepita podría ser incluso hija del duque de Osuna, de quién habría sido amante su madre durante algún tiempo.
    Pepita, de pequeña, ya apuntaba formas y aptitudes para el baile, mujer pasional y espontánea cultivaba a su paso admiración por su arte proyectado en la danza. Pepita marcha a Madrid para adquirir conocimientos más explícitos, es allí donde contrae matrimonio con el profesor de danza Juan Antonio Gabriel de la Oliva, para poco después separarse. Persistiendo en su carrera artística actuó fuera de nuestras fronteras conquistando Europa, con sus muchos triunfos se hace asidua en los grandes teatros internacionales donde la llamaban con el apelativo de: “Estrella de Andalucía”, consagrada en su trabajo viaja por distintos países, Viena, Londres, Moscú, Berlín...
    Durante sus actuaciones en París, conoció al diplomático inglés Lionel Sackville-West, segundo barón de Sackville, y comenzaron una relación que provocó un gran escándalo en la Inglaterra victoriana, caracterizada por una estricta moral y una tajante separación de clases, y que por tanto no vio con buenos ojos la formalización de la pareja entre el noble diplomático inglés y la famosa bailarina española de origen humilde.
    Sin embargo, Pepita siguió a su amante y ambos tuvieron cinco hijos, nacidos entre 1858 y 1869 (Maxilien, Victoria, Flora, Amalia y Henry). La pareja no pudo casarse por el anterior matrimonio de Pepita, pero el barón mantuvo a la familia sin problemas económicos y educó a sus hijos como miembros de la nobleza inglesa.
    El barón y la bailarina tenían su residencia en el palacio de Arcachon, al su de París, donde moriría Pepita a la edad de 41 años, a consecuencia de un parto. 
    Es así como Pepita Durán Ortega de raza gitana y malagueña entró a través de su arte a formar parte de la alta sociedad del momento. El barón llegó a ser ministro británico en Estados Unidos y a pesar de no poder contraer matrimonio su amor perduró a toda oposición y traba. Más tarde y después del fallecimiento de Pepita su nieta Victoria Mary fue una gran escritora inglesa, discípula vinculante a la grandiosa Virginia Wolf, que se inspiró en la vida de Vita Sackville-West para escribir la novela titulada: “Orlando”, luego más tarde, escribiría la biografía de su abuela “Pepita” que la tituló así, con el nombre de su antecesora. Pepita Durán queda inmersa y recordada en su amplia capacidad como la artista que consigue contrastar su arte con el impulso personal que nace del amor.


AUDIO: Vita Sackville-West (1892-1962), nieta de Pepita Durán (3,18 min)

    Vita Sackville-West, nieta de la malagueña Pepita Durán, se hizo célebre por su vida aristocrática, su matrimonio abierto y sus apasionados idilios con las mujeres. Formó parte junto a su marido, el diplomático y editor Harold Nicolson, del Grupo de Bloomsbury. Su amante fue la novelista Violet Trefusis, y en sus últimos años, sobre 1920, mantuvo una relación con la destacada escritora Virginia Woolf.



lunes, 20 de marzo de 2017

domingo, 5 de marzo de 2017

LA REVOLUCIÓN RUSA EN 7 MINUTOS. ACADEMIAPLAY.

    Otro vídeo muy didáctico el que se nos ofrece en el canal de youtube de Academiaplay. Esta vez sobre la Revolución Rusa.
     El vídeo nos acerca a este trascendental acontecimiento histórico de una forma muy gráfica y didáctica, ya que emplea la multimedia expositiva para aclarar las causas, el desarrollo y las consecuencias de uno de los hechos más importantes del siglo XX.


CONCEPTOS Y PERSONAJES DE LAS REVOLUCIONES RUSAS: 

Pinchar sobre la imagen:


domingo, 19 de febrero de 2017

LA REVOLUCIÓN FRANCESA EN 14 MINUTOS. ACADEMIAPLAY.

     Otro vídeo muy didáctico el que se nos ofrece en el canal de youtube de Academiaplay. Esta vez sobre la Revolución Francesa.
     El vídeo nos acerca a este trascendental acontecimiento histórico de una forma muy gráfica y didáctica, ya que emplea la multimedia expositiva para aclarar las causas, el desarrollo y las consecuencias de uno de los hechos más importantes de la Historia.

sábado, 18 de febrero de 2017

MARIE CURIE Y LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL. DOCUMENTAL.

   Recomendación de mi amigo y colega Diego Sobrino para trabajar la Gran Guerra y el papel de la mujer en la misma, pero no de cualquier mujer, sino de la gran científica Marie Curie, ganadora del Nobel de Física.




Argumento: 

    En 1914, cuando estalla la Gran Guerra, Marie Curie es una reconocida científica, ganadora del Premio Nobel de Física. Su marido Pierre hace ya ocho años que ha muerto y ella está al frente del Instituto de Investigaciones del Radio junto con el doctor Claudius Regaud. Dispuesta a aplicar sus conocimientos para salvar vidas, recorre el frente de batalla con su hija Irene, de 17 años, convenciendo a los médicos de campaña para que utilicen la radiología en la atención a los heridos. Su compañero Regaud, especializado en el tratamiento del cáncer con radio, es requerido para desarrollar nuevos tratamientos y cuidados en los hospitales del frente. A lo largo de los cuatro años que duró la guerra, Claudius y Marie contribuyeron a increíbles avances en la medicina y pusieron en marcha el hospital universitario moderno, donde se unen los cuidados, la investigación y la enseñanza. Al término de la guerra, abren una unidad de tratamiento y cuidados en el Instituto del Radio, combinando investigación y terapia.

sábado, 4 de febrero de 2017

TRABAJOS SOBRE LA ESPAÑA DEL SIGLO XIX.

    Estos son algunos de los trabajos que han realizado los alumnos y alumnas de 4º de la ESO sobre la Historia de España en el siglo XIX.

Grupo 1 (4º A): Desireé Atamah, Fátima Carmona, Nerea Cortés, Mercedes Fernández y Olga Molina. 

"Las diversiones en el siglo XIX".


Grupo 2 (4ºB): Javier Olmedo, Marta Polaina, Pilar Reina, Sergio Solís, Sara Vázquez, Francisco Velasco (4ºB)

"La ciencia en el siglo XIX".




Grupo 3: Andrea Navarro, María Peral, Tania Pérez, Fran Ramírez, Isabel Soto, Alejandro Velasco. 4ºB. Viajeros Románticos en la España del siglo XIX 


Fotos de la maqueta / Mapa:





Grupo 4: Andrea Alarcón, Clara de Oses, Aroa Fuentes, Alba Galeote. 4ºA.  La moda en el siglo XIX. 




Grupo 5: 

martes, 31 de enero de 2017

MURAL DIGITAL SOBRE LAS VANGUARDIAS



1) Trabajo alumnos RMT 4º ESO:



a) Janillo y Javi: Glogster. DALÍ

b) Manu y Samu: Glogster. E. MUNCH


c) Noelia, Fran, Alejandro.  Glogster. R. MAGRITTE.


d) Vanessa y Carlos. Glogster. PICASSO.


2) Alumnado de 4ºB

a) Francisco Velasco Romero. Glogster (pintores de las Vanguardias)


b) Pilar Reina (4º B): Glogster de Picasso.


c) Sara Vázquez. 4º B. Picasso.


d) Alba Rosas 4º B. Popplet de Dalí.




sábado, 28 de enero de 2017

VIDEOJUEGOS Y PRIMERA GUERRA MUNDIAL: BATTLEFIELD 1. GUERRA DE TRINCHERAS.

    Los videojuegos no son sólo entretenimiento, muchos traen consigo una contextualización histórica muy cercana a la realidad. Además, añaden motivación y atención, con lo que los niños pueden aprender jugando. Del mismo modo, reducen el estrés, potencian la creatividad, etc.

    En esta entrada del blog vamos a mencionar uno de estos videojuegos, Battlefield 1, un juego hiperrealista basado en la Primera Guerra Mundial (Otros videojuegos de la Gran Guerra los podemos consultar en el siguiente enlace).


    Como he tenido la oportunidad de comprobar en clase, puede ser motivador proyectarle a nuestro alumnado un breve fragmento de este juego donde se recrea, entre otros acontecimientos, la famosa batalla de Verdún (1916), una de las más sangrientas de la Gran Guerra junto a la del Somme.
     En las escenas seleccionadas se puede observar de una manera muy realista y con todo lujo de detalles, cómo se desarrolló la guerra de posiciones (1914-1916). Se recrean perfectamente los cientos de kilómetros de trincheras que surcaron los campos de batalla; se combate en la famosa “tierra de nadie”, un territorio hostil del que era difícil salir vivo; se contemplan con gran realismo las armas empleadas en la guerra (ametralladoras, tanques, dirigibles, gas mostaza, morteros, lanzallamas, primeros aviones de guerra, etc.).

    Además, podemos vivir otras historias de la guerra con este juego:
-          Nos pondremos en la piel de un piloto británico recién llegado al frente.
-          Podremos vivir una historia ambientada en el desierto desempeñando el rol de  una beduina en las fuerzas de Lawrence de Arabia. Junto a él tendremos que acabar con un poderoso tren acorazado de los otomanos, que amenaza el éxito de la revolución árabe contra el Imperio Otomano.
-          Pilotaremos también un tanque británico Mark V en Cambrai, Francia (1918).



-          Entraremos en las fuerzas especiales italianas de combate (Arditi) en los Alpes italianos contra el Imperio Austrohúngaro. Ver un fragmento del siguiente vídeo. 
-          O podremos ser un soldado australiano en la batalla de Galípoli, un desastre para los Aliados. 


VIDEOS:
1.- Trailer de lanzamiento del videojuego:
2.- German Trench Assault. Battlefield 1: Es recomendable ver un fragmento de este video pues recrea de una manera muy realista el asalto a una trinchera, las armas empleadas en la guerra, las sensaciones de los soldados (estrés, miedo, etc.), los sonidos de la guerra...
 

3.- Trench Warfare British Defense: Otro vídeo donde se puede contemplar de una manera muy realista la guerra de trincheras. Sonidos del combate, empleo de las ametralladoras, protagonismo de nuevas armas como el tanque o el zeppelin, configuración muy realista de una trinchera -alambradas, sacos terreros, parapetos metálicos-, etc., son aspectos que se puede trabajar una vez contemplado el vídeo.

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